在职称评审的线下会议中，专家的口头意见、投票票根往往成为“消失的证据”。当有人对结果提出异议时，人事处能拿出的，往往只有一页写着“同意推荐”的简短纪要。这种过程不透明的现状，正呼唤着一场评审留痕的变革。 摘要： 高校职称评审系统建设的首要命题不是效率，而是可追溯。评审过程留痕是评审审计追溯的技术基础，教师生涯档案是长期形态。本文从《高校教师职称评审监管暂行办法》的 10 年留存要求切入，讨论留痕机制如何从“事后补”转为“过程中自动生成”，分析科研项目评审数据自动同步至职称评审环节的实际进展，提出评审系统的短期价值是效率，中期价值是合规，长期价值是制度记忆。文章还讨论了留痕的边界——系统记录过程，但不替代判断，真正有治理价值的高校职称评审系统应当是记录型而非规训型的。 一、合规约束：评审过程可追溯的制度要求 1.1 一道被绕过去的硬约束 不少高校人事处的档案室里，至今还堆着近十年的职称评审纸质材料盒——封皮上写着年份和评审系列，盒内塞着申报表、几张投票票根和一页手写纪要。真要翻出某一位申报人的专家具体意见，往往要在半米厚的材料里翻半小时，最后发现根本没留下记录。有的学校甚至连投票票根都没有，只有一页写着“经评审委员会投票，同意推荐”的简短纪要。一旦有人对结果提出异议，人事处能拿出的证据，就是这一页纸。 这不是个别现象。讨论高校人才评价信息化，很容易滑入效率叙事——减少重复填表、缩短评审周期、降低人工成本。这些当然重要，但不是最紧迫的。 真正紧迫的，是一道制度性的硬约束。《高校教师职称评审监管暂行办法》第八条写得很明确：高校职称评审过程有关材料档案应妥善留存至少 10 年，保证评审全程可追溯。这不是建议，是义务。 2024 年人社部印发《职称评审监管暂行办法》后，各地陆续出台实施细则。湖南省人社厅 2025 年 7 月 11 日印发的《湖南省职称评审监管实施办法》（湘人社规〔2025〕23 号），明确依据人社部令第 40 号和《职称评审监管暂行办法》（人社部发〔2024〕56 号）制定，要求“加强职称评审事前、事中、事后全过程监督，推进职称评审监管制度化、规范化”。河南省人社厅 2025 年 9 月 9 日印发的《河南省职称评审工作风险防控及处置指引》（豫人社办〔2025〕61 号），要求“进一步加强职称评审全过程监管，建立健全职称评审工作风险防控机制”，并特别强调“强化信息技术手段运用，打通部门间信息壁垒，加快推进全省职称评审工作数字化应用”。甘肃把监管要求覆盖到评审前、评审中、评审后各个环节。把这些规定放在一起看，指向同一个要求：评审过程不能只留一个结果，必须留下足以还原全过程的证据。 但现实是，多数高校的评审过程仍以线下会议和纸质材料为主。在缺乏系统支撑的情况下，会后能够沉淀下来的，通常只有一份会议纪要和投票统计。某位专家在讨论中提出的具体质疑、申请人材料在哪个环节被如何认定、回避制度是否真正执行——这些信息如果不在过程中自动记录，事后几乎不可能完整补记。 制度要求全程可追溯，运行过程却不产生可追溯的记录。这个矛盾，不是靠发文件能解决的。 高校管理者可以先用一个具体问题自测： 如果明天要审计三年前的一次职称评审，学校能不能在合理时间内完整还原全过程？ 这里说的全过程，包括申报材料版本、资格审查记录、专家遴选与回避、打分与修改痕迹、会议合议、投票明细、公示反馈、申诉处理。能还原，说明留痕机制已经实质运行；不能，说明“全程可追溯”还停留在制度文本上。 我在接触高校人事部门时注意到一个现象：很多管理者对评审结果的准确性有信心，但对过程的可还原性没有把握。这两件事之间的落差，恰恰是评审过程留痕最需要补位的地方。 二、留痕机制：从“事后补”到“过程中自动生成” 2.1 留痕不是额外工作 有一种常见的误解：留痕是额外工作，是给评审加负担。这种看法把留痕理解为“事后补材料”，而没有意识到它应当是评审流程的内在组成部分。 在传统线下模式中，确实如此——专家口头发表意见，工作人员记录要点，会后整理归档。留痕是附加动作，依赖人的自觉，质量参差不齐。 但信息化改变的是留痕的生成方式。当评审流程在系统中运行时，操作日志、时间戳、材料版本、修改痕迹、专家打分记录、投票明细，这些数据是流程运行的副产品，不需要额外补记。留痕从“事后补”变成了“过程中自动生成”。 2.2 黄石样本的启示 黄石市的实践提供了一个有参考价值的样本。该市全面依托全省职称评审线上系统，实现申报材料线上提交、线上审核、全程留痕，所有操作可追溯、可倒查。通过对接人社数据系统，自动比对申报人学历、社保等关键信息，对重复申报、信息存疑等情况实时预警。全市 12 个评审系列实现评审会议现场录音录像 100% 覆盖，专家评审痕迹同步录入系统。 值得留意的是，黄石的做法不只是把线下流程搬到线上。数据比对实现了自动预警，这意味着系统不只是记录工具，还在过程中承担了部分合规校验的职能。从“记录”到“校验”的延伸，是评审信息化值得关注的方向。 这里的录音录像主要覆盖评审会议现场，与系统操作日志、打分记录共同构成过程证据链。 这个转变的意义不在于省了多少人工，而在于它改变了制度的运行状态。合规不再是外部检查时的临时应对，而是系统运行的默认输出。每一轮评审结束后，完整的证据链已经存在，不需要再翻箱倒柜去找。 不过，系统留痕的质量取决于系统设计。记录操作不等于记录判断——如果系统只记下了“谁在什么时候点了什么按钮”，而没有记录“专家为什么做出这个判断”，留痕的价值就会大打折扣。这个问题后文还会专门讨论。 三、数据贯通：从项目申报到职称评审 3.1 项目数据为何没有进入教师档案 制度要求留痕，但留痕的价值远不止于合规。 高校教师的学术活动以项目为主要载体。项目申报、立项、中期检查、结题验收、成果登记，每个环节都在产生关于教师学术贡献的结构化数据。如果这些数据只停留在科研管理系统中，不与人事评价打通，那么它们就只是一次性的业务记录，而不是教师学术生涯的积累。 很多高校一开始想从科研系统推数据打通，最后发现根本推不动——科研系统的字段设计服务于项目管理，而不是服务于教师评价，口径对不上，部门之间的利益也协调不了。反而是从教师最头疼的“职称申报填 3 遍相同数据”这个痛点切入，阻力一下子小了很多。教师主动配合，管理部门也有了推动力。 以下案例均来自 2024—2025 年公开报道，各校进度不同，但方向一致。 3.2 四个高校的探索 南昌大学以“职称申报”为切入点，上线了“教师个人业绩库”1.0 版本。平台从职称申报角度汇总了 50 余项业绩指标，通过调研明确各业绩项的负责部门及数据源头，完成了多源数据的整合。教师参与职称申报时，无需再跨系统查找个人业绩，只需访问业绩库即可。平台还开放了线上职称申报功能，教师根据申报要求勾选符合条件的业绩项，一键导出材料。该平台实现了“无感化认定科研成果”，解决了教师业绩管理中数据分散孤立、材料整理繁琐、溯源困难、统计口径不一等痛点。目前该校已实现职称申报半线上化运行，并计划于次年全面升级全线上化。 南昌大学的路径有一个特点：它不是从科研管理端强行推动数据归集，而是从教师最迫切的职称申报需求出发，反向拉动数据治理。这种“以用促建”的思路，比自上而下的数据平台建设更容易获得教师配合。 江南大学 2025 年跑通了职称评审的全流程线上化。信息化建设管理处与人力资源处联合召开复盘会，数据显示本次评审实现了从材料填报、数据调取、部门审核到专家评审的全流程线上化，共汇聚了校内 7 个部门、9 个业务系统的 157 个数据字段，覆盖整体需求数据字段的 65%，其中有 94% 的科研类数据字段实现了系统间的传递，有效减少了教师重复填报和流程中的无效审核。参会教师表示“在本次评审过程中切实感受到全流程线上的便捷和高效”。即便如此，仍有约三分之一的字段没能实现系统间传递。数据贯通比想象中更难，不可能一步到位。 华侨大学以数据治理为基础，构建“一人一档”教师数字画像，集成人事、教务、研究生、科研、专利等 9 大维度数据资产，开发核验引擎实现数据实时在线验证与纠错，开放 API 接口为职称评审、绩效考核等场景提供权威数据源。该校教师反馈：“以前填报材料查询个人数据经常要切换多个系统，现在登录教师个人数据中心一目了然。”平台对接 8 个业务系统，逐步实现教师从入职到退休的全域数据自动采集与动态更新，已建成包含 25 个核心数据元、232 项数据指标的教师数字画像标准体系，这一创新实践已被教育部列入《2024 年数字化赋能教育管理信息化建设与应用典型案例》。 华侨大学的“一人一档”思路值得多看一眼。它不只是解决职称申报的眼前问题，而是在为教师生涯档案打基础。25 个核心数据元、232 项数据指标的标准体系，本质上是在回答一个问题：一位教师的学术生涯，应该用哪些维度来完整描述？这种思路的代价是前期投入大，但一旦标准体系建成，后续的扩展成本会显著降低。 巢湖学院通过汇聚人事、教务、科研等多源数据，上线职称评审、岗位晋升等线上服务，2025 年度职称评审实现了从教师填报到学校审核的全流程线上办理，教师全程“零跑路”，有效减轻了教师反复填表与奔波负担。 南京大学以职称评审业务为抓手，整合校内教学成果、研究生指导情况、科研成果等信息资源，实现“一数一源、一源多用”，在减少学院及职能部门每年职称评审业务期重复审核数据工作的同时，进一步促进了学校数据质量提升。将申报、上报、评审、投票等复杂管理流程进行整合优化并实现全面线上化。南京大学的做法说明，职称评审不仅是数据消费端，也可以成为推动全校数据治理的杠杆。 3.3 评审系统应成为数据汇聚节点 这些案例的共同逻辑是：评审系统不应只服务于“评”这个动作，而应成为教师学术数据的汇聚节点和分发节点。项目申报时产生的数据，在职称申报时被复用；职称评审时产生的结论，在聘期考核时成为输入。数据不再在每个环节重新采集、重新整理、重新判断，而是沿着一条贯通的链路持续积累。 评审系统之所以适合作为汇聚节点，是因为它是教师数据需求最集中、最复杂的场景——职称申报需要调取项目、成果、教学、社会服务等多维数据。科研项目评审数据自动同步至职称评审环节，这种集中需求使它天然成为数据治理的杠杆点。从科研系统或人事系统切入，反而可能因为需求分散而难以推动。 四、制度记忆：过程留痕的组织治理价值 4.1 从数据流动到组织记忆 第三章讲的是数据在业务环节之间的流动。这一章要讨论的是：这些流动的数据，如何沉淀为组织可调取、可理解、可传承的制度记忆。 数据流动是制度记忆的前提。没有数据的贯通，过程信息就散落在各个系统中，无法形成可调取的组织记忆。但如果只是满足 10 年留存的要求，评审系统做到记录保存就够了。高校人事治理需要的，不止是记录。一个组织如果只有结果记忆、没有过程记忆，就会不断重复同样的争议、同样的困惑、同样的试错。 4.2 争议往往源于过程不透明 高校职称评审中的很多争议，并非源于结果不公，而是源于过程不透明——校外专家意见的处理透明度低、回避制度的执行情况难以核查、评审讨论中出现的争议没有留下记录。 商南县教体局在巡察整改中披露的一个案例很有说明性。该县在整改“职称晋升过程不全”问题时，不得不补全历史量化考核材料——成立核查组，针对往年晋职人员，对照当年职称评审政策，填写《考核量化表》，要求晋职人员补充佐证材料，经学校评审组复核签字后归档。整改后，该县建立了量化考核制度，要求每一项得分均需对应原始佐证材料，考核结果在学校公示 5 个工作日，接受实名异议反馈。 这个案例从反面说明了留痕的必要性：事后追溯需要付出极大的补救成本，甚至有些信息根本无法补全。商南县的整改方式本身也说明了一个问题——当制度要求补全历史记录时，如果原始过程数据不存在，补出来的材料在多大程度上能还原当时的真实判断，是存疑的。 但制度记忆的价值不止于避免补救成本。它更重要的功能，是让组织在每一次评审中积累可复用的判断经验——后来的管理者可以了解历史上某类案例是如何处理的，评审标准可以通过历史数据不断校准，制度演进有据可依。 4.3 程序正义的制度设计 学术界对同行评议程序正义的讨论，则指向应该如何留痕的制度设计。 李欣、查自力在《清华大学教育研究》上发表的研究指出，中国同行评议表现出强“行政自主性与绩效合法性”特征，这塑造了大众更为关注评议公正性、独立性和科学性的认知模式。制度化有两条路径：一是聚焦评议的核心机制——正当程序，加强程序性制度建设；二是致力于评议的内生制度——学术共同体建设。 查自力在《中国科学报》上进一步阐述：程序要件是同行评议有效运行的程序正义原则，为正当程序的制度设计提供了指导思想。同行评议的法治化过程就是确立评议程序要件，研制评议程序的制度化标准，构建程序制度，从而实现评议的程序规制。 程序性制度建设，恰恰是信息化最能发挥作用的领域。回避规则是否被系统强制执行，专家打分是否有修改痕迹，合议过程是否被完整记录——这些不是靠人的自觉能保证的，需要系统层面的制度约束。 如果评审一开始就在系统中运行，这些过程数据会自动沉淀为组织的制度记忆。 五、差异化落地：中学、中职、高职、高校 5.1 底层逻辑一致，数据维度不同 不同学段的评审留痕需求差异很大，但制度记忆的逻辑是一致的——过程信息需要被结构化记录、可追溯调取，只是数据维度和评审复杂度不同。 5.2 中学：区域统筹与材料归集 中学教师职称评审的特点是基数大、材料类型相对固定。海口美兰区在推行“信用+教师职称认定”改革时，将原需提交的学历学位证书、教师资格证、年度考核表等 9 份材料整合为一张综合评价表，精简材料超 65%，审批时限从 7 个工作日压缩至 1 个工作日。这种“一表通认”的背后，依赖的正是数据的结构化归集和跨部门核验。对中学而言，信息化的最大价值不在于评审环节本身，而在于把教师日常教学、班主任工作、继续教育等数据持续沉淀下来，避免申报时临时拼凑。 5.3 中职：双师认定与行业参与 中职教师的评审核心是“双师型”认定。辽宁省依托省级统一建设的数字化认定系统，为“双师型”教师认定工作提供从个人申报、材料审核、会议评审到发证总结的全流程数字化管理支撑，助力完成全省高职、中职院校 30000 多人的认定工作。福建、广东、山东等省也已建立专门的“双师型”教师认定管理平台。教育部职成司 2025 年工作要点强调，“推动中职高职院校建立教师数字档案，实现师资数据与教务、科研、人事等系统互联互通，为教师评价、职称评审、能力提升提供数据支撑”。中职场景的特殊性在于，企业实践、技能证书、技能竞赛等数据的归集，需要与行业企业系统对接，这比普通教师档案更复杂。 5.4 高职：教学档案与全景成长 高职院校的评审复杂度更高。河北能源职业技术学院正式推出教师教学档案袋管理系统，涵盖教学资料、科研成果、教学能力、培训经历、获奖情况、社会服务、发展规划等 11 个维度的“全景式”数字成长档案。系统与学校现有教学管理系统深度对接，教师的课时量、在线教学行为、学生评教等数据实现自动采集。教师反馈：“不光是省事，更重要的是能回看自己的教学历程，发现问题、总结经验，对专业发展特别有帮助。”高职的“全景式”档案思路值得注意：它不只是为评审服务，也在为教师自我诊断和专业发展提供数据支撑。 5.5 高校：代表作、同行评议与聘期考核 高校的评审最复杂。代表作送审、国际同行评议、分类评价、团队聘期考核，每个环节都涉及大量的过程性信息。 上海高校在这方面走得较快。2025 年 11 月，教育部直属高校教师职称评审监管工作专家组对上海外国语大学开展现场检查，专家组集中调阅了学校近三年职称评审工作各类档案材料，对学校“构建校内协同评价体系、统筹推进职称改革、强化信息化建设”等特色举措予以肯定，同时建议推行代表性成果评价试点，探索建立适应学校发展特色的评价指标体系。这个案例说明，评审档案的完整性和可调取性，正在成为高校职称评审监管的实际检查重点。 复旦大学以“教师一张表”建设为抓手，人事处会同信息办优化高级职称网上填报服务，将教学和论文数据同步。复旦大学人事基本信息和职称申报功能升级开发项目明确要求职称申报端与学校评审系统对接，实现数据自动获取和智能化预填，个人填报页面支持智能填写、审核页面支持智能预审。这种从教师最头疼的“重复填报”切入的路径，与南昌大学“以用促建”的思路一致。 长三角地区其他高校也在推进类似实践。江南大学 2025 年职称评审实现全流程线上化，支撑这件事的是 7 个部门、9 个业务系统里 157 项数据字段的整合，94% 的科研类数据字段实现了系统间传递。巢湖学院通过汇聚人事、教务、科研等多源数据，上线职称评审、岗位晋升等线上服务，实现了从教师填报到学校审核的全流程线上办理，教师全程“零跑路”。 杭州电子科技大学的代表性成果同行评议服务采购说明中特别提到，系统“严格贯彻‘小同行’评议，支持多类型教师分类评审及定制化筛选”，并依托 CERNET 专属网络运营，具备等保三级及多项安全认证。同济大学则确定以人事处网站“服务大厅”为载体，构建教师职业生涯全生命周期培养体系，实现“纵向生成简历，横向生成考核，综合形成画像，退休形成档案”。 这些案例指向同一个方向：高校职称评审系统的建设，正在从“能不能线上评”走向“能不能安全地、可追溯地、可审计地线上评”。 5.6 一套底座，多种模板 一套底座，多种模板，可能是更现实的路径。关键不是把四类学校做成四个产品，而是把共性的流程、留痕、审计能力沉淀下来，把差异化的指标和权重留给学校配置。 5.7 长三角地区的实践样本 长三角地区高校在职称评审信息化方面呈现出区域协同的趋势。浙江高校普遍使用“浙江省专业技术职务任职资格申报与评审管理服务平台”，要求申报人员先在平台上完成“业绩档案库”维护，再进行职称申报。江苏高校中，江南大学、巢湖学院等已实现从材料填报到专家评审的全流程线上化。上海高校则在等保安全和监管合规方面走得更前——部分部属高校已完成高校职称评审系统的等保三级备案，把评审过程留痕要求嵌入系统底层。对于长三角地区的高校管理者而言，区域内已有多个可参考的实践样本。 六、留痕边界：记录过程，不替代判断 6.1 一个值得警惕的倾向 第二章讨论了留痕如何从“事后补”变为“过程中自动生成”。但留痕不是越多越好，这一章要讨论它的边界。 讨论信息化和留痕的价值时，有一个倾向值得警惕：把可记录等同于应记录，把可量化等同于可评价。 我接触过不少高校的人事处长，他们最担心的不是系统能不能记录，而是系统会不会把专家的每一句口头讨论都转成文字留痕。一旦专家知道自己的每一句发言都会被长期存档，下次评审会上就只会说“同意”“不同意”，不敢再讲尖锐的专业判断。评审意见一旦趋同，评审质量就下来了。这是留痕边界最现实的一面——系统越是事无巨细地记录，专家越倾向于回避有争议的判断。 数字化课堂评价的研究揭示了类似机制。研究者对 10 所本科高校的考察发现，在持续留痕的记录环境中，教师为避免脱离语境后的误读，逐渐形成“话语自我审计”，课堂表达趋于稳妥与可解释。评价实践形成了“数据先设题—专业后解释—教师预调适”的混合治理结构：数据率先界定问题并重排讨论顺序，专业判断更多在既定框架下进入解释环节。课堂教学与职称评审的场景不同，但持续留痕改变参与者行为的机制有相似之处。在职称评审场景中，这种机制可能表现为专家倾向于给出更保守的评价，而非更审慎的判断。这两者之间的区别，对评审质量至关重要。 6.2 留痕不应压缩专业判断空间 如果系统设计不当，评审专家可能从基于专业判断做出评价，变成在系统预设的框架下填写理由。留痕本应服务于制度的可追溯性，但如果过度强调可解释性，反而可能压缩专业判断的空间。 数字化赋能教师评价的研究也注意到这个张力。有研究指出，数字化加持下高校教师评价会呈现协同评价、透明评价、智慧评价、公正评价四种特征形态，但同时也存在技术效率逻辑与学术伦理之间的张力。还有研究指出，价值性认知不足、顶层设计缺乏、数据孤岛、数据安全风险等问题是数字化教师评价发展的障碍。 6.3 记录型而非规训型 评审系统的设计需要为专业判断留出空间：系统记录过程，但不替代判断；系统提供数据，但不预设结论。真正有治理价值的评审系统，应当是记录型而非规训型的。这个边界，越早划定越好。 七、长期命题：教师生涯档案与评价改革 7.1 从“破五唯”到“立新标” 回到开篇那道制度约束。10 年留存、全程可追溯——这是一个刚性的底线要求。但高校人事治理对信息化的期待，不应止于满足检查。 高校教师评价改革正在从“破五唯”走向“立新标”。代表作评价正在成为改革的重要抓手，其落地面临的难点在于：申报标准不清晰、回避制度难执行、评审过程难以还原。《中国高校职称评审同行评议机制改革研究（2025）》指出，越来越多高校将匿名的详细评审意见反馈给教师本人，尤其是未通过者，使其能清晰了解优势与不足，从而将评审结果转化为专业发展的具体方向，推动评审功能从筛选向诊断与发展延伸。 7.2 长期观察需要长期档案 这些改革方向，恰恰是评审留痕能够发挥作用的地方。代表作评价要求从成果清单转向标志性成果，从指标加总转向同行研判，从短期排名转向长期观察。而长期观察的前提，是有一个能够记录长期贡献的教师学术档案，而不是每次评审都从零开始收集材料。代表作评价要求同行专家判断成果的长期价值，而“一人一画像”提供的项目轨迹、成果关联、团队贡献等数据，正是同行研判的上下文。 西北大学的做法提供了一个方向：以人力数智化系统筑基，实时归集教师全职业周期数据，形成动态更新的“一人一画像”数字档案，为职称评审全面评价提供数据支持。在考核节点，这张画像可以为代表作评议提供远超纸质材料的丰厚证据链，使评价告别简单计数，转向对真实贡献与长期潜质的综合判断。 7.3 渐进路径与技术之外的工作 教师生涯档案是一个值得追求的方向，但它不是一次采购就能完成的。比较务实的做法，是先做教师个人业绩库或一人一档，从职称申报场景开始，让教师感受到数据复用的便利，让管理部门感受到数据一致性的提升。等这条链路跑通，再逐步扩展到聘期考核、团队建设、人才盘点、学科分析。同济大学提出的“纵向生成简历，横向生成考核，综合形成画像，退休形成档案”，南昌大学的教师个人业绩库，华侨大学的一人一档教师数字画像，都是这个方向上的不同探索。 教师生涯档案能否建成，不仅取决于技术能力，还取决于教师对数据使用的信任。如果教师担心数据被用于不利评价，档案建设就可能遭遇抵触。透明度和纠错权，是建立信任的两个关键——教师应当能够看到自己的档案，并对其中错误的数据提出修正。 这个问题的答案，不会在某一次系统采购中自动出现。它取决于高校管理者是否愿意把评审信息化放在治理基础设施的位置来对待，而不是当作一个业务工具来采购。制度层面的顶层设计、数据标准的统一、跨系统的对接、专业判断与系统记录的边界划定——这些都是技术之外的工作，但恰恰决定了技术能走多远。 结语：先跑一轮，再谈推广 高校人才评价信息化走到今天，已经不再是“要不要做”的问题，而是“从哪里开始、做到什么程度”的问题。评审系统的短期价值是效率，中期价值是合规，长期价值是制度记忆。而制度记忆的意义在于：一所大学对教师学术生涯的理解和判断，不应因为管理者的更替而消失，不应因为时间的流逝而模糊，不应因为争议的出现而动摇。 如果高校管理者希望推进这件事，最稳妥的起点不是一次性采购大系统，而是先做一次评审档案可还原性压力测试：选一个学院、一个评审系列或一个职称批次，完整跑一轮线上评审。 试点的目标不是效率提升多少，而是回答几个问题：过程能不能完整还原？数据能不能自动复用？专家能不能接受？教师能不能查询和纠错？管理部门能不能应对审计和申诉？ 一轮跑完，再复盘制度、流程、数据、习惯四个层面。该改的改，该补的补。高校人才评价信息化不是一次项目交付，而是一场持续的制度建设。 常见问题（FAQ） Q1：高校职称评审系统需要满足哪些合规要求？ A：《高校教师职称评审监管暂行办法》要求评审过程材料档案妥善留存至少 10 年，保证评审全程可追溯。2024 年人社部印发《职称评审监管暂行办法》后，各地陆续出台实施细则。河南省人社厅 2025 年印发的《河南省职称评审工作风险防控及处置指引》明确要求“强化信息技术手段运用，打通部门间信息壁垒，加快推进全省职称评审工作数字化应用”。湖南省 2025 年印发的实施办法要求“加强职称评审事前、事中、事后全过程监督”。 Q2：评审过程留痕具体需要记录哪些内容？ A：全过程留痕应包括申报材料版本、资格审查记录、专家遴选与回避、打分与修改痕迹、会议合议、投票明细、公示反馈、申诉处理。黄石市的实践表明，通过对接人社数据系统自动比对关键信息，可以实现从“记录”到“校验”的延伸。 Q3：教师生涯档案与职称评审系统是什么关系？ A：教师生涯档案是高校职称评审系统的长期形态。评审系统不应只服务于“评”这个动作，而应成为教师学术数据的汇聚节点——项目申报时产生的数据在职称申报时被复用，职称评审时产生的结论在聘期考核时成为输入。 Q4：科研项目评审数据如何同步到职称评审？ A：南昌大学的做法是以“职称申报”为切入点，上线“教师个人业绩库”，从职称申报角度汇总 50 余项业绩指标，通过调研明确各业绩项的负责部门及数据源头，实现多源数据整合。复旦大学通过“教师一张表”建设，明确要求职称申报端与学校评审系统对接，实现数据自动获取和智能化预填。江南大学 2025 年职称评审实现了 7 个部门、9 个业务系统 157 项数据字段的整合。 Q5：评审系统的建设应该从哪里开始？ A：比较务实的做法是先做“教师个人业绩库”或“一人一档”，从职称申报场景开始，让教师感受到数据复用的便利，让管理部门感受到数据一致性的提升。等这条链路跑通，再逐步扩展到聘期考核、团队建设、人才盘点、学科分析。巢湖学院的实践表明，从教师填报到学校审核的全流程线上办理，可以实现教师全程“零跑路”。 Q6：留痕会不会影响评审专家的专业判断？ A：这是一个需要正视的边界问题。如果系统设计不当，专家可能从基于专业判断做出评价变成在系统预设的框架下填写理由。高校职称评审系统应当是记录型而非规训型的——系统记录过程，但不替代判断。 附：高校职称评审系统建设 7 项自检清单 审计还原度自检：如果明天要审计三年前的一次职称评审，学校能在多长时间内还原全过程？申报材料版本、专家打分修改痕迹、投票明细是否能一键调取？ 数据复用率自检：教师申报职称时，有多少材料本可以从已有系统中自动带出？还有多少需要教师手动重复填报？ 留痕完整性自检：评审专家在系统中的每一次打分和修改，是否有不可篡改的记录？回避制度是否由系统强制执行？ 教师纠错权自检：教师能否看到自己的生涯档案，并对其中错误的数据提出修正？数据使用的透明度和纠错机制是否建立？ 数据调取权限自检：学校对评审数据的调取权限，是否有明确的制度约束？谁有权调取、什么场景下可以调取、保存多久、如何脱敏，是否有清晰的规则？ 评价改革适配性自检：当评价改革要求分类评价、代表作评价时，现有系统能否支撑多维指标配置、同行评议流程和小同行筛选？ 数据贯通自检：项目申报、成果登记、职称评审、聘期考核之间的数据，是否还在重复采集？科研项目评审数据能否自动同步至职称评审环节？ 附录：引用来源列表 说明： 以下来源按类型分组，每项注明具体文件名称、发布机构、发布时间及可查证路径。链接均为政府网站、高校官网或学术数据库，不含商业平台。 政策文件类 《高校教师职称评审监管暂行办法》——教育部、人力资源社会保障部，2017 年。第八条明确“高校职称评审过程有关材料档案应妥善留存至少 10 年，保证评审全程可追溯”。 《职称评审监管暂行办法》（人社部发〔2024〕56 号）——人力资源社会保障部，2024 年。核心要求：加强职称评审事前、事中、事后全过程监管。 《湖南省职称评审监管实施办法》（湘人社规〔2025〕23 号）——湖南省人力资源和社会保障厅，2025 年 7 月 11 日印发。核心要求：加强职称评审事前、事中、事后全过程监督，推进职称评审监管制度化、规范化。可查证路径：HTTP://rst.hunan.gov.cn 《河南省职称评审工作风险防控及处置指引》（豫人社办〔2025〕61 号）——河南省人力资源和社会保障厅，2025 年 9 月 9 日成文。核心要求：加强职称评审全过程监管，强化信息技术手段运用，加快推进全省职称评审工作数字化应用。可查证路径：HTTPS://hrss.henan.gov.cn/2025/09-25/3230345.HTML 《关于深化职称制度改革的意见》（中办发〔2016〕77 号）——中共中央办公厅、国务院办公厅，2016 年。核心要求：健全职称评审制度，完善评审程序，加强监督管理。 《深化新时代教育评价改革总体方案》——中共中央、国务院，2020 年。核心要求：破五唯、立新标，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价。 《甘肃省职称评审监管暂行办法（试行）》——甘肃省人力资源和社会保障厅，2025 年。核心要求：加强职称评审事前、事中、事后全过程监管。 《关于进一步加强高等学校内部控制建设的指导意见》——财政部、教育部，2025 年。核心要求：到 2026 年基本建立制度健全、权责清晰、制衡有力、运行有效、风险可控、监督到位的内部控制体系。高校实践类 南昌大学《中心落实教代会重点提案，上线教师个人业绩库》——南昌大学信息化建设管理服务中心，2025 年 9 月。核心内容：以“职称申报”为切入点，汇总 50 余项业绩指标，实现“无感化认定科研成果”，已实现职称申报半线上化运行。可查证路径：南昌大学信息化建设管理服务中心官网。 江南大学《学校召开 2025 年线上职称评审工作复盘会》——江南大学信息化建设管理处，2025 年 10 月 31 日。核心内容：实现从材料填报、数据调取、部门审核到专家评审的全流程线上化，汇聚 7 个部门、9 个业务系统的 157 个数据字段，94% 的科研类数据字段实现系统间传递。可查证路径：HTTP://nic.jiangnan.edu.cn/info/1014/4382.htm 华侨大学《教育数字化转型在推进 华侨大学上线教师个人数据中心》——华侨大学，2025 年 4 月。核心内容：构建“一人一档”教师数字画像，集成 9 大维度数据资产，建成 25 个核心数据元、232 项数据指标的标准体系；已列入教育部《2024 年数字化赋能教育管理信息化建设与应用典型案例》。可查证路径：华侨大学官网；教育部教育管理信息中心案例集。 黄石市人社局《黄石：职称评审亮起“探照灯” 全过程监督守护公平》——湖北省人力资源和社会保障厅，2025 年 12 月。核心内容：实现申报材料线上提交、线上审核、全程留痕；全市 12 个评审系列实现评审会议现场录音录像 100% 覆盖。可查证路径：湖北省人社厅官网。 河北能源职业技术学院《全面推进教学改革 提高人才培养质量》——人民网河北频道，2025 年 11 月。核心内容：推出教师教学档案袋管理系统，涵盖 11 个维度的“全景式”数字成长档案，与学校现有教学管理系统深度对接实现数据自动采集。可查证路径：人民网河北频道。 同济大学《教师发展一体化服务系统采购项目快速磋商公告》——同济大学，2024 年。核心内容：构建教师职业生涯全生命周期培养体系，“纵向生成简历，横向生成考核，综合形成画像，退休形成档案”。可查证路径：同济大学信息公开网。 南京大学《以职称评审业务为抓手整合校内信息资源》——南京大学信息化建设管理服务中心，2025 年。核心内容：实现“一数一源、一源多用”，将申报、上报、评审、投票等复杂管理流程整合优化并实现全面线上化。可查证路径：南京大学信息化建设管理服务中心官网。 上海外国语大学《教育部直属高校教师职称评审监管工作组在上外开展现场检查工作》——上海外国语大学，2025 年 11 月 25 日。核心内容：专家组集中调阅近三年职称评审工作各类档案材料，对学校“强化信息化建设”等特色举措予以肯定，建议推行代表性成果评价试点。可查证路径：HTTPS://www.shisu.edu.cn/campus/4/20251125/2872.HTML 复旦大学《人事基本信息和职称申报功能升级开发询价公告》——复旦大学，2026 年。核心内容：职称申报端升级，对接学校评审系统，实现数据自动获取和智能化预填。可查证路径：复旦大学信息公开网。 巢湖学院《巢湖学院获评中国教育和科研计算机网“信息化建设优秀案例”》——巢湖学院，2025 年 11 月。核心内容：通过汇聚人事、教务、科研等多源数据，上线职称评审、岗位晋升等线上服务，2025 年度职称评审实现全流程线上办理，教师全程“零跑路”。可查证路径：HTTPS://www.chu.edu.cn/xcb/2025/1110/c710a200353/page.htm 学术研究类 李欣、查自力《绩效合法性中的中国同行评议：内在机制、演化逻辑与转型方向》——《清华大学教育研究》2026 年第 3 期。核心观点：中国同行评议表现出强“行政自主性与绩效合法性”特征；制度化有两条路径——加强程序性制度建设、致力于学术共同体建设。DOI：10.14138/j.1001-4519.2026.03.006112。可查证路径：中国知网、万方数据。 查自力《以正当程序提升学术评价公正性》——《中国科学报》2021 年 3 月。核心观点：“程序要件是同行评议有效运行的程序正义原则，为正当程序的制度设计提供了指导思想”。可查证路径：科学网搜索文章标题。 《中国高校职称评审同行评议机制改革研究（2025）》——中国教育在线，2025 年。核心观点：越来越多高校将匿名的详细评审意见反馈给教师本人，推动评审功能从“筛选”向“诊断”与“发展”延伸。可查证路径：中国教育在线官网搜索报告标题。 《教育数字化转型赋能高校教师增值评价：价值意蕴、问题透视、推进路径》——2025 年。核心观点：赋能过程中存在测量协同与测量解读、数据伦理与隐私保护、数字素养与反馈素养三个方面的问题。可查证路径：万方数据搜索文章标题。 《数字化赋能教师成长——学院教师教学档案袋建设纪实》——河北能源职业技术学院教务处，2025 年 9 月。核心观点：教师教学档案袋的核心价值在于重构教师发展生态链，既能破除“五唯”评价倾向，又能支撑“双师型”教师培养与产教融合落地。可查证路径：河北能源职业技术学院官网。 其他参考 《商南县教育和体育局党组关于巡察整改进展情况的通报》——商南县教育和体育局。核心内容：披露“职称晋升过程不全”的整改案例，需“补全历史量化考核材料”。可查证路径：商南县人民政府官网。 教育部职成司 2025 年工作要点——教育部职业教育与成人教育司，2025 年。核心要求：推动中职高职院校建立教师数字档案，实现师资数据与教务、科研、人事等系统互联互通。可查证路径：教育部官网。 —— 关键词标签： 高校职称评审系统 | 评审过程留痕 | 教师生涯档案 | 科研项目评审 | 评审审计追溯 | 高校人才评价信息化 | 评审数据治理 | 同行评议程序正义 | 高校治理现代化 内容说明： 本文从高校治理视角论述评审信息化与长线留痕的制度价值，引用政策文件、高校实践案例和学术研究，供高校管理者、人事部门及信息化建设部门参考。文中案例均来自公开信息，不涉及任何商业平台或产品推荐。

在企业评审网站建设中如何设计好网页排版

摘要: 初赛（报名、作品提交、评审）：正式通知发布-4月||主办方：中国旅游协会旅游教育分会||为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，庆祝建党100周年，推进落实中共中央、国务院印发《新时代爱 ...第十一届全国大学生红色旅游创意策划大赛初赛（报名、作品提交、评审）：正式通知发布-4月各高校、科研院所、研究生培养单位：为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，庆祝建党100周年，推进落实中共中央、国务院印发《新时代爱国主义教育实施纲要》规定的目标任务，落实爱国主义教育，固本培元、凝心铸魂，特举办以“青春追寻红色路 不忘初心跟党走”为主题的第十一届全国大学生红色旅游创意策划大赛（以下简称“红旅大赛”）。现发布红旅大赛预通知如下：一、大赛日程初赛（报名、作品提交、评审）：正式通知发布-4月网络展示（入围作品网上展示投票）：2021年5月采风：2021年5月决赛：2021年5月28-29日决赛地点：浙江嘉兴二、大赛内容（一）主题大赛主题为“青春追寻红色路 不忘初心跟党走——庆祝中国共产党成立一百周年”。（二）初赛要求初赛围绕以下六类作品类型任选其一，作品均需包含完整方案。详情请见附件作品要求。1.红色旅游线路设计（浙江）2.红色旅游目的地设计（浙江）3.红色文创产品设计（浙江）4.红色足迹微视频（全国）5.红色精神微讲解（全国）6.红色故事微漫画（全国）选择1-3类作品参赛：作品需围绕中国共产党在浙江的革命、建设和改革的历程，浙江省红色文化和红色资源两个方面进行选题。选手要坚持正确的历史观和历史标准，突出红色文化和旅游融合发展，深入挖掘旅游资源中蕴含的爱国主义精神，凸显红色资源育人功能；鼓励选手将红色旅游与文化、体育、工农业、信息化等其他产业类型相结合，设计出红色旅游与传统观光旅游、体育旅游、生态旅游、民俗旅游、乡村旅游、休闲度假旅游、特种旅游等业态融合发展的线路设计、目的地设计和文创产品等创意策划作品。选择4-6类作品参赛：作品需聚焦中国共产党百年奋斗历程，围绕党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史和新时代中国特色社会主义建设伟大实践进行选题创作。（三）决赛要求1.决赛形式：邀请晋级决赛的团队参加采风，并策划1个针对浙江省的红色旅游创意作品，决赛作品类型选择需与初赛时相同。1-3类决赛需根据评委建议或采风内容对初赛作品有较大调整，并在决赛展示中予以说明。4-6类决赛需另行提交针对浙江省的作品，并与初赛作品类别相同。2.评分标准:见正式通知三、组队要求（一）全国普通高等院校在校研究生、本专科学生、高职学生均可报名参赛（可跨学校、院系组队报名，无专业限制）。（二）申报参赛小组应由3至5名学生组成，指导教师1-2人。（三）参赛选手只能参加一个小组，不可同时申报多组。参赛选手和指导老师不得临时变更。四、作品要求（一）选择1-3类作品参赛，参赛选手需提交完整的设计或策划方案，内容至少包括现状背景、提出问题、方案思路，特色优势，具体方案、可行性分析、财务预算等，力求具有创新性、实践性和可操作性。（二）选择4-6类作品参赛，参赛选手在提交完整的微视频、微讲解视频或漫画作品的同时，需要提交视频、讲解文案及创作理念等相关说明。（三）参赛作品必须是原创，如发现涉嫌抄袭等不良行为，将取消其参赛资格。五、其他事项（一）大赛不收取报名费，往返决赛比赛地点的交通费和住宿费由各参赛学校自行承担，决赛期间交通及餐饮由决赛地负责。（二）联系方式联系人：宋老师  魏老师电   话：010-65778409附：第十一届全国大学生红色旅游创意策划大赛作品要求01选题要求（一）作品主题为“青春追寻红色路 不忘初心跟党走——庆祝中国共产党成立一百周年”。（二）初赛须在以下六类选题任选其一提交作品1.红色旅游线路设计（浙江）2.红色旅游目的地设计（浙江）3.红色文创产品设计（浙江）4.红色足迹微视频（全国）5.红色精神微讲解（全国）6.红色故事微漫画（全国）选择1-3类作品参赛：作品需围绕中国共产党在浙江的革命、建设和改革的历程，浙江省红色文化和红色资源两个方面进行选题。选手要坚持正确的历史观和历史标准，突出红色文化和旅游融合发展，深入挖掘旅游资源中蕴含的爱国主义精神，凸显红色资源育人功能；鼓励选手将红色旅游与文化、体育、工农业、信息化等其他产业类型相结合，设计出红色旅游与传统观光旅游、体育旅游、生态旅游、民俗旅游、乡村旅游、休闲度假旅游、特种旅游等业态融合发展的线路设计、目的地设计和文创产品等创意策划作品。选择4-6类作品参赛，作品需聚焦中国共产党百年奋斗历程，围绕党史、革命战争史、新中国史、改革开放史和新时代中国特色社会主义建设伟大实践进行选题创作。（三）邀请晋级决赛的团队参加采风，并策划1个针对浙江的相关作品，决赛作品类型选择需与初赛时相同。1-3类决赛作品需根据评委建议或采风内容对初赛作品有较大调整，并在决赛展示中予以说明。4-6类决赛需另行提交作品，并与初赛作品不同。02内容要求（一）红色旅游线路设计须针对不同的目标客户群体，设计差异化的游玩线路，需主题鲜明、特色突出，详细考虑时间的利用率、路线的科学性、交通的便捷性、景点内容的丰富性和价格的合理性，最大限度地满足游客需求，同时为运营商有效节约成本。（二）红色旅游目的地设计须结合浙江红色旅游发展实际，选择具有目的地属性的大到城市、区县、乡村等，小到旅游区、社区、景区点等，包括但不限于旅游目的地规划、体验项目设计、观赏性节目创意、营销项目策划等，立足不同类型的文化旅游需求和市场特点，结合红色文化和红色精神，突出项目的原创性、体验性、市场性、时代性等特点，最大可能地实现项目落地转化。（三）红色旅游文创产品设计须充分考虑“吃、住、行、游、购、娱”等方面存在的短板问题，立足红色文化、吴越文化、古城文化、生态文化、非遗文化等，设计出简洁大方的、具有地方特色的文创产品（旅游伴手礼），要避免与其它旅游市场中的产品同质化。通过产业链条补短板，改变传统观光式游览现状、增强游客的体验性和参与感、提升游客满意度。（四）红色足迹微视频聚焦中国共产党百年奋斗历程，用青年的视角捕捉红色文化，展现红色精神，紧扣主题、立意鲜明，导向积极向上，表现方式富于创意，用镜头语言讲好红色故事；视频时长为5分钟以内（含5分钟），视频格式为高清MP4、MOV或AVI，视频编码H.264，宽高比16:9，分辨率1920×1080，要求视频画面干净，不带角标、台标、水印或logo，并提交视频文案及拍摄理念等相关说明。（五）红色精神微讲解聚焦中国共产党百年奋斗历程，展现中国共产党带领全国各族人民“站起来、富起来、强起来”的奋斗历程和取得的辉煌成就。初赛作品以真人讲解视频形式参赛，参赛选手在5分钟内完成讲解项目，参赛选手围绕大赛主题自行准备讲解题目及相关背景微视频或ppt；视频格式为高清MP4、MOV或AVI，视频编码H.264，宽高比16:9，分辨率1920×1080，并提交讲解文案及设计理念等相关说明。（六）红色故事微漫画聚焦中国共产党百年奋斗历程中的红色故事创作（包含宣传画），必须是原创，具有一定的思想性、艺术性；投稿数量、作品风格、创作手法不限；使用电子文档提交；图片格式：JPG，分辨率 300dpi以上（确保清晰）；作品尺寸：A3；形式可为单幅 / 四格 / 多格，彩色 / 黑白均可；提交设计理念等相关说明。03参赛作品格式（一）所提交的参赛作品文件夹，应包含一份完整的综合策划或设计方案（Word和PDF格式文档各一），作品字数控制在15000字以内。其中：视频需配文稿，不少于500字（上限2000字）。（二）选择1-3类作品参赛，所提交的综合设计或策划方案，应至少包含方案名称、方案摘要、方案正文（包括现状背景、提出问题、方案思路，特色优势，具体方案、可行性分析、财务预算等）。选择4-6类作品参赛，参赛选手在提交完整的微视频、微讲解视频或漫画作品的同时，需要提交视频、讲解文案及创作理念等相关说明。（三）为确保大赛的公正性，所提交的作品方案内容中不得含有参赛选手所在学校及选手个人的任何信息，作品不符合此项要求的参赛团队将被取消参赛资格。中国旅游协会旅游教育分会

摘要: 征集截止时间：2020年12月31日；主办单位：上海市徐汇区市场监督管理局（知识产权局）、上海市徐汇区商务委员会、上海市徐汇区科学技术委员会、上海西岸开发（集团）有限公司 | 长三角高价值专利大赛作为促进知识产 ...长三角高价值专利大赛征集截止时间：2020年12月31日一、 大赛目标长三角高价值专利大赛作为促进知识产权高质量创造，推动知识产权高效运用的重要活动，旨在通过大赛展现长三角区域优质知识产权创新成果，探索高价值专利运营转化运用新模式，推广高价值专利申请、布局和挖掘新方法，体现专利布局培育在企业知识产权战略中所起的关键性作用，进一步加快知识产权与创新资源、金融资本、产业发展有效融合，有效促进优秀项目孵化落地，助力项目产业化发展，助推长三角一体化融合发展。二、 大赛主题汇聚高价值专利，引领科技创新发展三、 组织单位1.指导单位上海市知识产权局江苏省知识产权局浙江省市场监督管理局（知识产权局）安徽省市场监督管理局（知识产权局）2.主办单位上海市徐汇区市场监督管理局（知识产权局）上海市徐汇区商务委员会上海市徐汇区科学技术委员会上海西岸开发（集团）有限公司3.承办单位知识产权出版社有限责任公司4.支持单位上海研发公共服务平台中知高德知识产权运营管理（苏州）有限公司浙江省知识产权服务中心等十余家单位四、 参赛要求（一） 参赛项目要求1.面向近两年新推向市场或正处在产品（服务）面市前期、具有专利优势的科技创新项目。2.参赛项目应当具有至少一项授权发明或实用新型有效专利，且参赛项目所提供的专利或专利组合能够有效保护参赛项目的创新成果。3.参赛项目所属领域包括但不限于人工智能、生命健康、新能源新材料、先进制造、绿色化工等战略性新兴产业。（二） 参赛团队要求1．参赛项目由专利申请人（专利权人）所在企业或科研机构报名参加，可与相关合作机构、个人联合组队参赛。2．参赛团队应当包括参赛项目核心专利的申请人（专利权人），如果参赛项目核心专利为多个申请人（专利权人）且不能全部参赛的，参赛事团队应获得其他申请人（专利权人）的书面同意。3．长三角地区内注册企业或科研机构符合条件的项目均可报名参赛。4．同一参赛团队及其下属全资实体最多不超过2个项目入围复赛。五、 赛程安排长三角高价值专利大赛以具有优秀高价值专利培育成果的科技创新项目为参赛对象，重点考察项目整体技术先进性、专利布局质量和市场竞争力三方面，大赛包括启动和项目征集阶段、初赛、复赛、决赛和颁奖阶段。2020年10月-12月31日启动和项目征集阶段2021年1月中旬初赛阶段2021年3月复赛阶段2021年4月决赛及颁奖阶段六、 奖项设置大赛奖金总额共计100万，进入决赛的项目按照大赛结果分别获得一等奖、二等奖、三等奖，进入复赛的队伍均获得优胜奖。一等奖：1个，获得20万元现金奖励；二等奖：3个，每个队伍获得10万元现金奖励；三等奖：4-6个，每个队伍获得5万元现金奖励;优胜奖：10-20个，每个队伍获得1万元现金奖励。七、 报名方式参赛团队请登录“长三角高价值专利大赛”报名通道http://114.251.8.206/hvcsjpatent/index.html，下载并填写《长三角高价值专利大赛报名表》，于2020年12月31日前将加盖公章的PDF扫描件、Word版本以及项目专利布局清单（Excel表格）发送到邮箱：changsanjiaodasai@163.com。报名联系人：祝老师：13581896338吴老师：15701125607

根据教育部、财政部（教高函[2010]13号）文件精神，全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛（以下简称“三创赛”）是激发大学生兴趣与潜能，培养大学生创新意识、创意思维、创业能力以及团队协同实战精神的学科性竞赛。“三创赛”为高等学校落实教育部、财政部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》、开展创新教育和实践教学改革、加强产学研之间联系起到积极示范作用。在前十届“三创赛”获得了大量创新、创意及创业成果的基础上，第十一届“三创赛”已于2020年9月25日在云南省昆明市云南工商学院（第十一届“三创赛”全国总决赛承办单位）正式启动。现将有关事项通知如下：一、第十一届“三创赛”时间安排1.参赛队报名时间：2020年10月15日-2021年1月31日；2.校级赛注册及备案时间：2020年10月15日-2020年12月31日；3.学校审核团队时间：2021年2月1日-2021年3月15日；4.校级赛时间：2021年3月15日-2021年4月30日；5.省级赛承办单位申请时间：2020年10月15日-2021年1月31日；6.省级赛时间：2021年5月1日-2021年6月20日；7.全国总决赛时间：2021年7月20日-22日，8.全国总决赛地点：云南省昆明市云南工商学院；9.总决赛成绩公示期：2021年7月23日-31日；10.颁发证书时间：2021年8月1日-2021年8月31日。二、主办单位全国电子商务产教融合创新联盟三、大赛题目来源1.大赛强调理论与实践相结合，校企合作办大赛，本届大赛主题如下：（1）三农电子商务 （2）工业电子商务 （3）跨境电子商务（4）电子商务物流 （5）互联网金融 （6）移动电子商务（7）旅游电子商务 （8）校园电子商务 （9）其他类电子商务。2.参赛队伍应该围绕大赛主题给出具体作品名称，参赛作品名称（不超出30个字符）及内容应当充满正能量、符合主旋律，不能含有色 情、暴力和低俗等内容，更不能与中华人民共和国法律相抵触。团队名不能超过16个字符。3.欢迎合作企业围绕大赛主题给出具体题目（见官网公布），引导和指导学生参加竞赛。四、大赛参赛资格和指导原则1.凡是经国家教育部批准的普通高等学校的在校大学生，每位选手经本校教务处等机构证明都有资格参赛；高校教师既可以作为指导老师（在学生队中）也可以作为参赛选手（在混合队中做队长或队员）组成师生混合队参赛。2.参赛选手有两种组队方式（分两类竞赛）：（1）学生队：在校大学生作为队长，学生作为队员组队；（2）混合队：高校教师作为队长，但本队中老师人数不得多于学生人数。3.参赛选手每人每年只能参加一个团队的竞赛，一个团队3-5名，其中一名为队长。可以跨校组队，以队长所在学校为该队报名学校。队员的身份信息的真实性由队长负责。提倡合理分工，学科交叉，优势结合。4.一个团队的竞赛可以有0-2名高校指导老师，0-2名企业指导老师参加。5.团队参赛过程中提交的作品文档（Word、PDF、纸介质、PPT等）中和演讲中团队学生成员信息、高校指导老师信息、企业指导老师信息是与官网注册完全一致，校赛开始之日不得更改。6.大赛鼓励参赛选手：创新思维、创意设计和创业实施。五、大赛报名方式1.校级赛注册：承办学校必须在官方网站上注册（由承办单位负责人或联系人注册）填写学校信息、负责人和联系人等信息；如果承办学校参加过往届比赛，注册时需重查看学校信息、负责人和联系人信息，若有变化请做修改。另外，注册时必须提交《第十一届“三创赛”校赛备案申请书》（见官网资料下载）。2.参赛队报名：在确认本校已经注册为承办学校之后，参赛队伍到官方网站（http://www.3chuang.net）上统一注册（由队长注册），以便规范管理和提供必要的服务。报名时首先选择所在省份及（已经注册并审核通过的）学校并填写参赛队员、高校指导老师情况、企业指导老师情况，参赛作品名可以在报名时间截止前确定。所有参赛队伍必须由本校“三创赛”承办负责人在官网上对参赛队伍进行审核通过。审核通过后即为有效报名团队。六、注意事项1.“三创赛”所有文档均放在三创赛官方网站（http://www.3chuang.net）上，请各校教务处等管理、组织部门和有关各方注意查看各方面信息。2.若有意见或建议请发电子邮件到：3chuang@xjtu.edu.cn，并注明：“三创赛**事项”。大赛流程及规则请见官网（http://www.3chuang.net）相关栏目。第十一届全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛竞赛组织委员会 2020年10月15日

摘要: 报名截止日期：2021年5月31日前；主办单位：中国翻译协会、北京第二外国语学院 | 本届竞赛分别设立汉语与英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语、德语、日语、韩语8个语种的双向互译，共计16个比赛项目，参赛者可任 ...第三十三届韩素音国际翻译大赛报名截止日期：2021年5月31日前 2021年第三十三届韩素音国际翻译大赛由中国翻译协会、北京第二外国语学院联合主办，《中国翻译》编辑部与北京第二外国语学院高级翻译学院联合承办。本届竞赛分别设立汉语与英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语、德语、日语、韩语8个语种的双向互译，共计16个比赛项目，参赛者可任选一项或同时参加多项竞赛。竞赛原文见中国翻译协会官网（www.tac-online.org.cn）“韩素音国际翻译大赛”专栏第三十三届中刊登的内容（点击进入专栏）。 本届参赛规则如下：1.参赛者年龄：18-45周岁（1976年1月1日—2003年1月1日之间出生，含1月1日）。2.参赛译文须参赛者自主独立完成，杜绝抄袭现象，一经发现，将取消参赛资格。自公布竞赛原文至提交参赛译文截稿之日，参赛者请勿在任何媒体公布自己的参赛译文，否则将被取消参赛资格。3.参赛流程：（1）微信报名：关注“中国翻译”微信公众号→对话框内输入“竞赛报名”→弹出报名表→填写报名信息（每人每个组别只有一次报名机会，请务必确认信息正确）→支付报名费（30元）→报名成功，获得参赛资格。电子邮箱和微信收到“报名确认通知”（内含由数字或字母组成的10个字节的“报名凭据”等）。（2）网站在线提交参赛译文：报名成功后，请在2021年5月31日前登录中国翻译协会官网（www.tac-online.org.cn），点击相应的提交参赛译文链接，填写姓名和报名凭据后，系统会在线显示微信报名信息，参赛者请根据提示在线提交相应组别的参赛译文（点击进入提交参赛译文专栏）。 4. 参赛译文提交要求：（1）译文内容与报名时选择的参赛组别须一致，不一致视为无效参赛译文。如：选择参赛组别为英译汉，提交译文内容若为汉译英，则视为无效译文。（2）汉语与英语双向互译的参赛译文须将文字直接拷贝粘贴至提交译文的文本框内。（3）其它语种参赛译文须为word文档.docx格式文件，大小不超过2M。（4）文档内容只包含译文，请勿添加脚注、尾注、译者姓名、地址等任何个人信息，否则将被视为无效译文。（5）2021年6月1日零时之前未提交参赛译文者，视为自动放弃参赛资格，组委会不再延期接受参赛译文。每项参赛译文一稿有效，不接收修改稿。（6）为避免5月31日服务器过度拥挤，请尽量提前提交参赛译文。 5.奖项设置：（1）竞赛设一、二、三等奖和优秀奖若干名。一、二、三等奖将获得证书、奖金和纪念品等，优秀奖将获得证书和纪念品。《中国翻译》杂志和微信公众号等将公布竞赛结果。竞赛颁奖典礼将于2021年底举行，竞赛获奖者将获邀参加颁奖典礼。（2）本届竞赛设“最佳组织奖”若干名，面向积极组织本单位人员参赛的单位（院系、高校或企事业）。获得最佳组织奖，首先需单位提交申请，组委会经过评审确定本届最佳组织奖获奖单位。最终解释权归大赛组委会。申请方式：关注“中国翻译”微信号，输入“最佳组织奖”，出现报名表，填写信息，提交申请。申请截止日期2021年9月30日。获奖单位将获邀参加颁奖典礼。请登录中国翻译协会官网或关注“中国翻译”微信公众号，了解本届竞赛最新动态。

摘要: 作品照片截稿时间：自本通知发布之日起至2021年3月1日止||主办单位：丝路规划研究中心、中国美术家协会、北京市文化投资发展集团||由中国美术家协会等单位主办的丝路·新纽带——中国画青年扶持计划双年展将于2021年 ...丝路·新纽带——中国画青年扶持计划双年展征稿作品照片截稿时间：自本通知发布之日起至2021年3月1日止由中国美术家协会等单位主办的丝路·新纽带——中国画青年扶持计划双年展将于2021年5月在北京大千当代艺术中心举办。本次双年展旨在选拔当代优秀国画作品，充分向世界展示当代中国深厚的文化积淀，展现对传统的继承与发展，以及当代中国艺术的蓬勃生机与活力，从而实现树立中华民族文化自信，助力“一带一路”文化融通。欢迎我省青年中国画家积极参加，踊跃投稿。此次展览有关事宜详情如下：01、组织机构 主办单位丝路规划研究中心中国美术家协会北京市文化投资发展集团 承办单位中国文联美术艺术中心北京龙德大千文化艺术发展有限公司协办单位北京市朝阳区圣曦大千当代艺术中心02、展览委员会名誉主任：刘亭、范迪安主任：徐里、林庭申副主任：马锋辉、潘津良委员：（按姓氏音序排序）李伟、梅启林、盛葳、吴洪亮、王娅琼办公室主任：杜松儒、高小棋展览编辑：安明、鲁晓兵 03、评选委员会  评选委员会由中国美协在中国美协评委库中遴选专家组成。04、展览时间及地点 展览日期2021年5月展览地点北京大千当代艺术中心05、展览规模 本次展览将展出作品100件。 06、参展要求1.征稿范围：全国美术院校、各省美协、青年美协、画院提名青年艺术家作品选送。（需附学生证、教师证、美协会员证等相关证件），欢迎社会美术工作者踊跃投稿。投稿者年龄需在50周岁以下。尺寸：中国画（画芯）不超过220cm（高）×120cm（宽），横竖幅不限，并附作品学术阐述。2.初评：送展作者需提供10寸作品照片1张，一人仅限投稿1张（含合作），多投者（重复投稿者）不予受理。照片背面请注明：姓名（以身份证为准，要求身份信息真实、准确有效）、作品名（与画面相同）、尺寸（高×宽cm）、详细联系地址、邮编、联系电话、展览名称，并粘贴身份证复印件。作品照片截稿时间：自本通知发布之日起至2021年3月1日止，以收件地邮戳为准。照片收件地址北京市朝阳区北沙滩一号院32号楼中国美协邮编：100083收件人：安明办公电话：010-59759385信封备注：丝路·新纽带——中国画  3.复评：作品初评结果将在中国美术家协会网站公布。初评入围作者按要求邮寄原作参加复评（收件时间地点另行通知，原作寄送须妥善包装并上保险，通过正规物流公司邮寄，防止邮寄中破损遗失）。  原作背面右下角请注明：姓名（以身份证为准，要求身份信息真实、准确有效）、作品名（与画面相同）、尺寸（高×宽cm）、详细联系地址、邮编、联系电话、展览名称，并粘贴身份证复印件。   初评未入围作者不另行通知，照片不退。复评落选作品退件。4.送展作品一律为作者原创作品，严禁使用高仿、抄袭他人、复制自己作品参展。否则造成任何法律纠纷，作者自负，并在中国美协网站进行公告，取消其参展资格。中国美协现已启动评选识别排重系统，与历次展览参展作品进行排查，凡重复的作品一律取消参展资格。07、作者待遇 1.入选作品前20件的作者具备申请中国美术家协会会员资格的一次条件。2.入选作品前20件由主办方收藏。按序前10幅作品收藏费10万元，后10幅作品收藏费5万元。3.入选作品前20件作品将受邀参加“丝路·新纽带——三千大千世界”展览进行海内外巡展。4.每位参展作者获赠画册一本。5.主办方向参展作者颁发参展证书，收藏单位向收藏作者颁发收藏证书。 08、其他事项 1.主办单位对参展作品有展览、研究、摄影、录像、出版及宣传权。2.凡送作品参评、参展作者，视为已确认并遵守本征稿通知的各项规定。展览信息可登录中国美术家协会网站(http://www.caanet.org.cn)查看。中国美术家协会2020年8月

摘要: 作品征集截止时间：2021年6月；主办单位：工业和信息化部人才交流中心 | 大赛秉承“设计为人民服务，培养未来设计师”的理念，坚持艺术与技术并重、学术与公益并重，引导大学生将专业知识服务于社会，提升大学生的设 ...2021第九届全国高校数字艺术设计大赛作品征集截止时间：2021年6月 “未来设计师”全国高校数字艺术设计大赛（NCDA）由工业和信息化部人才交流中心主办，未来设计师云与NACG数字艺术人才培养工程办公室承办，为艺术设计领域的高水平知名赛事，是大学生积极参与、具有广泛影响力的专业赛事之一，为大学生参与设计创新活动的重要平台。大赛秉承“设计为人民服务，培养未来设计师”的理念，坚持艺术与技术并重、学术与公益并重，引导大学生将专业知识服务于社会，提升大学生的设计创新与实践能力，拓展国际视野及团队协作精神，成为未来的主力设计师。得到“学习强国”学习平台、中国教育报等权威媒体的宣传报道及联合国机构的称赞。 大赛每年举办一届，自2012年起已连续举办八届，参赛对象为在校大学生及专业教师，2020年入选《全国普通高校学科竞赛排行榜》，绝大多数双一流大学及知名设计院校参赛，阵容强、层次高、区域广、梯队全。2020年第八届大赛参赛学校达1100余所，近100万人次参与。比赛设“非命题”“公益”“命题”三个赛道，作品类别有人工智能+设计、视觉传达、数字影像、交互设计、环境空间、造型设计、时尚与服饰、数字绘画、数字音乐等。大赛官网：www.ncda.org.cn 1. 报名NCDA大赛以二级学院/系作为参赛单位，由学校统一组织报名，不接受个人报名。1） 在线报名：参赛学校代表登录大赛官网www.ncda.org.cn在线报名2） 同时提交加盖院/系公章的报名表，email至ncda@ncda.org.cn 和1970711676@qq.com（为确保收到邮件，请同时发送二个邮箱）3） 邮件主题：第九届NCDA大赛报名表 + 学校院系名称 2. 获得参赛ID组委会审核后发送ID及密码给参赛院校负责老师，ID非常重要，是参赛院校在NCDA赛事中唯一的身份标识，用于管理学生上传作品，校内初选，提交参赛作品，接收大赛信息等工作，请务必妥善保管。 3. 创作作品根据大赛规则选择参赛类别，按照要求准备作品。 4. 上传作品参赛学生可在未来设计师云平台（组委会提供）上传作品，平台会依据ID自动归档至对应的参赛学校名下，并按照作品类自动汇总，减轻赛事负责老师工作量。提交流程：http://www.ncda.org.cn/dsjs/tjgg/ 5. 校内初选学生上传作品后，负责老师可在未来设计师平台预览挑选参赛作品。注：未来设计师平台可在线打分、评语、汇总，帮助学校初选作品。 6. 提交作品参赛挑选后的作品由负责老师提交参赛，平台会自动生成该校参赛明细表，参赛单位按规定缴纳参赛报名费。注：必须在截止时间前提交。三大赛道非命题：不严格限定主题，以社会热点、可持续发展目标为主公益：如联合国可持续发展目标、脱贫攻坚、乡村振兴命题：接受地方政府、企事业单位命题，按照各个命题要求创作作品 参赛身份大学生：可以同时参加非命题类、命题类、公益赛事，分本科组（含硕士博士）和专科组。教师：可以个人身份参加“非命题”教师组比赛，也可以“指导教师”身份指导学生参赛。 赛程时间三级评选1）校内初选：参赛单位自行组织，赛事期间可免费使用未来设计师平台，完成作品上传、打分、筛选工作。筛选出作品后，在平台上统一提交参赛。2）省级评选：原则上以省为单位，组委会组织专家评审，评选出一二三等奖，获奖比例一般不超过作品总数的45％（一二三等奖原则上为10%，15%，20%），获奖作品进入全国赛区评选。如个别省份作品数量不多，将考虑与临近省份合并。3）全国评选：组委会组织专家评审进入全国赛事的作品，评选出一二三等奖。（1）非命题类获奖比例一般不超过入围全国作品总数的30％（一二三等奖分别为5%，10%，15%）。（2）公益及命题赛事的全国奖项数量请见各赛事规定。按照获奖情况，分别颁发省级证书、国家级证书。 分组评审1）大学生组：非命题类作品，分本科（含硕士博士）、专科二组评审；命题类作品，本科专科一起评审。2）教师组：可以个人身份参加“非命题”教师组比赛，本科专科一起评审。 评审规则1）非命题类作品：评审按照创意30%、制作30%、美观30%、作品规范10%（严格按照赛事提交要求）评分指标，按照每幅作品的平均得分评出相应奖项。2）命题/公益类作品：网络投票占20%，评委打分占80%，按照主题切合度30%，创意30%、制作20%、美观20%评分指标，按照每幅作品的平均得分评出相应奖项。 作品公示1）入围省赛及国赛的获奖作品，在官网予以公示，公示期均为5天。2）公示期间接受社会监督及实名举报（不受理匿名举报），填写相关表格，并提供举报证明材料。3）接到实名举报后组委会进行核查，如核实作品有抄袭、侵权或其他不当行为，将取消入围资格。注：仅接受实名举报，发邮件到组委会指定邮箱  report@fd.show 参赛报名费为保障大赛顺利开展，组委会决定按以下标准收取参赛报名费：报名费由参赛人员所在学校承担，报名费将用于赛事评审、组织运营、制作证书等。 作品及提交要求1.作品内容：不得包含违反中华人民共和国法律法规的内容，不得包含涉及与性别、宗教相关的歧视性内容，不得侵犯他人隐私，由此引起的相关法律后果均由交稿者承担。2.严禁抄袭，一经发现立即取消参赛资格；如作品产生版权纠纷，一切后果由参赛者承担。3.提交要求：每幅作品至少需要提交以下内容：1）作品推荐表（在线填写作品信息，作者信息，见有关附件）http://www.ncda.org.cn/dsjs/tjgg/2）作品文件（参赛作品本身的文件，如jpg,MP4等）3）作品海报（jpg形式的宣传海报，锻炼学生对作品的宣传能力；二是如果获奖，海报用于该作品的宣传与展示）4）宣讲视频：非必选项，作为附加分；锻炼大学生宣讲作品的能力，类似于教师说课，用视频表达作品寓意、团队合作、创作故事，视频时长不超过3分钟，MP4格式，高清。4.作品不允许出现学校、作者姓名及其他赛事标识等，一经发现将作扣分处理。5.组委会不退还参赛作品，请投稿人妥善保管。6.禁止赛事内一稿多投，即同一件作品在第九届未来设计师NCDA大赛中只容许投一次，如有违反一经发现，取消参赛资格。7.作品提交后，不得修改作者、指导老师等信息，请提交前仔细核对信息。

摘要: 征集截止时间：2020年12月31日；主办单位：上海市徐汇区市场监督管理局（知识产权局）、上海市徐汇区商务委员会、上海市徐汇区科学技术委员会、上海西岸开发（集团）有限公司 | 长三角高价值专利大赛作为促进知识产 ...长三角高价值专利大赛征集截止时间：2020年12月31日一、 大赛目标长三角高价值专利大赛作为促进知识产权高质量创造，推动知识产权高效运用的重要活动，旨在通过大赛展现长三角区域优质知识产权创新成果，探索高价值专利运营转化运用新模式，推广高价值专利申请、布局和挖掘新方法，体现专利布局培育在企业知识产权战略中所起的关键性作用，进一步加快知识产权与创新资源、金融资本、产业发展有效融合，有效促进优秀项目孵化落地，助力项目产业化发展，助推长三角一体化融合发展。二、 大赛主题汇聚高价值专利，引领科技创新发展三、 组织单位1.指导单位上海市知识产权局江苏省知识产权局浙江省市场监督管理局（知识产权局）安徽省市场监督管理局（知识产权局）2.主办单位上海市徐汇区市场监督管理局（知识产权局）上海市徐汇区商务委员会上海市徐汇区科学技术委员会上海西岸开发（集团）有限公司3.承办单位知识产权出版社有限责任公司4.支持单位上海研发公共服务平台中知高德知识产权运营管理（苏州）有限公司浙江省知识产权服务中心等十余家单位四、 参赛要求（一） 参赛项目要求1.面向近两年新推向市场或正处在产品（服务）面市前期、具有专利优势的科技创新项目。2.参赛项目应当具有至少一项授权发明或实用新型有效专利，且参赛项目所提供的专利或专利组合能够有效保护参赛项目的创新成果。3.参赛项目所属领域包括但不限于人工智能、生命健康、新能源新材料、先进制造、绿色化工等战略性新兴产业。（二） 参赛团队要求1．参赛项目由专利申请人（专利权人）所在企业或科研机构报名参加，可与相关合作机构、个人联合组队参赛。2．参赛团队应当包括参赛项目核心专利的申请人（专利权人），如果参赛项目核心专利为多个申请人（专利权人）且不能全部参赛的，参赛事团队应获得其他申请人（专利权人）的书面同意。3．长三角地区内注册企业或科研机构符合条件的项目均可报名参赛。4．同一参赛团队及其下属全资实体最多不超过2个项目入围复赛。五、 赛程安排长三角高价值专利大赛以具有优秀高价值专利培育成果的科技创新项目为参赛对象，重点考察项目整体技术先进性、专利布局质量和市场竞争力三方面，大赛包括启动和项目征集阶段、初赛、复赛、决赛和颁奖阶段。2020年10月-12月31日启动和项目征集阶段2021年1月中旬初赛阶段2021年3月复赛阶段2021年4月决赛及颁奖阶段六、 奖项设置大赛奖金总额共计100万，进入决赛的项目按照大赛结果分别获得一等奖、二等奖、三等奖，进入复赛的队伍均获得优胜奖。一等奖：1个，获得20万元现金奖励；二等奖：3个，每个队伍获得10万元现金奖励；三等奖：4-6个，每个队伍获得5万元现金奖励;优胜奖：10-20个，每个队伍获得1万元现金奖励。七、 报名方式参赛团队请登录“长三角高价值专利大赛”报名通道http://114.251.8.206/hvcsjpatent/index.html，下载并填写《长三角高价值专利大赛报名表》，于2020年12月31日前将加盖公章的PDF扫描件、Word版本以及项目专利布局清单（Excel表格）发送到邮箱：changsanjiaodasai@163.com。报名联系人：祝老师：13581896338吴老师：15701125607

摘要: 大赛报名时间截至：2020年11月27日||主办单位：河南省工业和信息化厅、河南省人才工作领导小组办公室、河南省教育厅、河南省人力资源和社会保障厅、河南省总工会、中国共产主义青年团河南省委员会、河南省妇女联合会 ...2020年河南省新一代信息技术融合创新应用（智能制造）职业技能大赛大赛报名时间截至：2020年11月27日为促进高技能人才培养，弘扬工匠精神，加强我省智能制造领域高技能人才队伍建设，推动我省新一代信息技术和制造业融合发展，根据河南省职业技能竞赛组织委员会《关于组织开展2020年河南省职业技能竞赛活动的通知》（豫职技组〔2020〕1号）精神，经研究，决定共同举办“2020年河南省新一代信息技术融合创新应用（智能制造）职业技能大赛”。一、大赛名称2020年河南省新一代信息技术融合创新应用（智能制造）职业技能大赛二、时间地点时间：2020年12月18日—20日地点：郑州电力高等专科学校（郑州市郑东新区凤栖街296号）三、组织架构（一）主办单位。河南省工业和信息化厅、河南省人才工作领导小组办公室、河南省教育厅、河南省人力资源和社会保障厅、河南省总工会、中国共产主义青年团河南省委员会、河南省妇女联合会。（二）承办单位。河南省工业和信息化人才交流中心、郑州电力高等专科学校。（三）组织机构。成立大赛组委会，组委会领导由主办单位和承办单位负责同志担任。组委会下设办公室和技术工作委员会，办公室负责大赛组织协调工作，技术工作委员会负责大赛技术支撑和赛事组织实施工作。四、大赛内容（一）大赛为省级一类职业技能竞赛。围绕“智能制造工程技术人员”新职业，设置“工业机器人系统运维员”和“工业机器人系统操作员”两个工种进行比赛，“工业机器人系统运维员”为双人赛，“工业机器人系统操作员”为单人赛。（二）大赛采用实际技能操作为主的竞赛方式。按照竞赛工种职业信息和国家职业技能标准要求实施，同时结合企业生产实际适当增加相关新知识、新技能等考核内容。（三）竞赛规程、技术文件及要求等，登录省工业和信息化厅门户网站“河南省新一代信息技术融合创新应用职业技能大赛”栏目下载。五、大赛分组大赛分为职工组、学生组。职工组包括我省有关企事业单位在职职工和院校在职教师，学生组包括我省中职、高职、技工、技师等院校在籍学生。六、参赛对象（一）全省企事业单位从事相关工作的在职人员，院校（中职、高职、技工、技师，下同）相关专业在校教师和学生均可报名参加。（二）已获得“中原技能大奖”“河南省技术能手”荣誉人员，不得以选手身份参赛。七、报名方式（一）各省辖市、济源示范区、各省直管县（市）工业和信息化主管部门牵头组织推荐本区域内企事业单位职工报名参赛，郑州市、洛阳市每个竞赛工种推荐参赛团队4支以上，其他省辖市、济源示范区每个竞赛工种推荐参赛团队2支以上，省直管县（市）每个竞赛工种推荐参赛团队1支以上。院校自行组织推荐相关专业教师、学生报名参赛。（二）参赛团队及选手报名信息由各省辖市、济源示范区、各省直管县（市）工业和信息化主管部门和各院校汇总后，报至省工业和信息化人才交流中心。（三）大赛报名时间截至2020年11月27日。八、奖励措施（一）职工组。设一等奖、二等奖、三等奖，一等奖占10%、二等奖占15%、三等奖占25%。以该赛项实际参赛队数为基数确定获奖队数，并由组委会颁发荣誉证书。1. 获得各赛项前5名（双人赛项前3名）的选手，报省人力资源社会保障厅核准后，授予“河南省技术能手”荣誉。2. 获得各赛项第1名且表现突出的职工选手，按程序优先推荐申报“河南省五一劳动奖章”。3. 获奖且年龄在35周岁以下的选手，按程序优先推荐申报“河南省青年岗位能手”荣誉。4. 获奖的女选手，按程序优先推荐申报“河南省巾帼建功标兵”荣誉。（二）学生组。设一等奖、二等奖、三等奖，一等奖占10%、二等奖占15%、三等奖占25%。以该赛项实际参赛队数为基数确定获奖队数，并由组委会颁发荣誉证书。获奖参赛选手的指导教师（每个参赛团队指定2名指导教师），由组委会颁发“优秀指导教师”荣誉证书。以上奖励，根据参赛团队选手规模，表彰奖励名额由组委会确定。（三）其他1. 对贡献突出的承办、支持和技术服务单位，由组委会颁发“突出贡献奖”奖牌和荣誉证书。2. 对组织工作表现突出的单位，由组委会颁发“优秀组织奖”奖牌和荣誉证书。3. 对在大赛组织、执裁工作中表现突出的个人，由组委会颁发“优秀工作者”和“优秀裁判奖”等荣誉证书。九、有关要求（一）加强组织领导。各省辖市、济源示范区、各省直管县（市）工业和信息化主管部门要牵头做好本区域参赛单位和选手的组织报名工作，各级人才、人社、教育、工会、团委、妇联要高度重视、共同支持，确保赛事活动圆满举行。（二）强化疫情防控。各主办单位、承办单位要按照疫情防控有关规定，切实做好赛前、赛中和赛后的防疫保障工作。各参赛单位要主动服从大赛组委会关于疫情防控的有关要求。（三）严肃工作纪律。大赛除住宿、就餐、交通自理外，不向参赛单位和选手收取任何费用。遵循回避制度，大赛所使用竞赛设备有关生产商及销售商人员，回避以参赛选手、技术专家、裁判员身份参与大赛工作。各级裁判员恪尽职守、承办单位要公开、公平、公正做好大赛组织工作。大赛全程接受省工业和信息化厅直属机关纪委监督，受理实名投诉材料。（四）建立长效机制。有关单位要建立健全职业技术竞赛工作机制，推动以赛促学、以赛促训、以赛促建。要加大宣传力度，营造全社会尊重技能人才的氛围，引导广大职工和学生立足本职工作，钻研新技术、掌握新技能、争创新业绩，激励广大劳动者走技能成才、技能报国之路。十、联系方式（一）大赛组委会办公室联 系 人：李洋（省工业和信息化厅产业融合办公室）通讯地址：郑州市郑东新区熊儿河路93号盐业大厦联 系 人：王伟（省工业和信息化人才交流中心）电子邮箱：hngxrc@126.com通讯地址：郑州市花园路144号信息大厦2208室（二）大赛监督方式电子邮箱：hngxtjgjw@163.com

摘要: 参与对象：在校大学生，报名时间：2020年9月10日至12月18日||主办单位：《海外英语》杂志、中国文化信息协会创新文化传播专业委员会、全国高校创新英语挑战活动组委会2020年第二届全国高校创新英语翻译赛报名时间：2020年9月10日至12月18日创新英语翻译赛网址：http://www.nciecc.com/translate.php一、活动背景语言是互联互通的纽带，英语作为全球目前使用最广泛的语言，是国际交往、文化交流的重要工具。在加快教育现代化，建设教育强国的时代背景之下，根据《关于深化教育体制机制改革的意见》和《中国英语能力等级量表》等文件要求，以专业建设为导向，促进英语教、学、测协调发展，助推“外语能力测评体系建设”，努力培养国际化、复合型人才，上届全国高校创新英语挑战活动共有来自包括北京大学、重庆大学、北京外国语大学、上海交通大学等在内的上千所高校学生参加，受到了各高校老师和学生们的高度评价。为积极推进翻译事业的繁荣发展，发现和培养翻译领域人才，创新英语挑战活动特面向高校大学生开设英语翻译赛。二、活动组织主办单位：《海外英语》杂志中国文化信息协会创新文化传播专业委员会全国高校创新英语挑战活动组委会承办单位：北京国文创智信息技术研究院有限公司青蓝学院高校英语研习社单位介绍中国文化信息协会是于1994年经中华人民共和国文化部批准成立，登记机关是中华人民共和国民政部，党建领导机关是中共中央直属机关工作委员会，国家一级社团。中国文化信息协会创新文化传播专业委员宣传贯彻党和国家有关方针、政策、法规、条例，探索文化创新新思路；举办有关文化创新发展报告会、研讨会、论坛，编印相关资料；通过创新文化传播专业委员会的信息平台，建立文化创新产业大数据，团结国内主流媒体及互联网媒体，传播文化创新践行活动，为企事业单位提供咨询与服务；团结全国各界文艺工作者，联合有关部门积极开展文化创新传播公益事业活动。《海外英语》是经国家新闻出版署批准，获得国家外交部、上海外国语大学、中国科学技术大学等单位特别支持，代表中国权威的英语杂志，创刊伊始即面向全世界公开发行，在国际、国内产生了很大影响力，国际刊号：1009-5039；国内刊号：34-1209/G4。《海外英语》是一本综合性的外语类学术期刊，内容涉及语言学、外语教育、翻译学、文学文化研究、科学技术等诸多方面。是中国学术期刊综合评价数据库及中国人文科学引文数据库来源期刊，是《中国学术期刊（光盘版）》入编刊物，并加入了万方数据数字化期刊阵列，可在中国知网、中国期刊网、万方数据、维普数据等网站浏览和检索。三、活动对象全国大学生（包括专科生、本科生及研究生）,专业不限。四、时间安排活动报名：2020年9月10日—12月18日题目发布：2020年12月14日上午9点译文提交：2020年12月14日上午9点—12月19日下午5点译文评审：2020年12月20日—2021年1月20日初步获奖公示：2021年1月21日申诉期：2021年1月21日-1月23日最终获奖公示：2021年1月25日奖项颁发：2021年1月25日以后五、活动内容1、活动组别本次活动为线上笔译活动，设置「汉译英」和「英译汉」两个组别。参与者可任选一个组或同时报名两个组 。2、参与对象参与者须为在校大学生（包括专科生、本科生及研究生）,专业不限。3、参与报名进入活动官网→选择“翻译专项赛”→登录QQ并填写报名信息、选择参加组别（汉译英、英译汉）→支付报名费→报名成功→在参与截止前提交译文。4、报名费用每人收取报名评审费用30元/组，费用用于活动组织、命题、评审、颁奖、召开活动工作领导小组会议以及其他与活动相关的工作。5、题目发布本届活动的题目于2020年12月14日在活动官网、主办单位官网及高校英语研习社微信公众号发布。六、奖项设置注：1、「汉译英」和「英译汉」两个组分开评奖。2、未获奖的参与者可获得电子版参与证明。3、二等奖及以上获奖者有机会受邀成为《海外英语》杂志的译者。4、获奖者可向组委会申请开具“获奖证明”的书面证明，以便获奖者在保研考研或工作面试中使用。5、此外还设优秀组织奖，积极组织学生参加英语翻译专项赛的院校，颁发“优秀组织奖”证书。6、表现优秀的参与者、老师、组织单位及志愿者有机会被推荐申请中国文化信息协会创新文化传播专业委员会会员。七、其它说明1、活动参加系统将于2020年12月19日17:00准时关闭，未提交译文者，则视为自动放弃参加资格。2、为避免12月19日活动网站服务器过载卡顿，请参与者尽量提前上传译文。3、译文须参与者自主独立完成，杜绝抄袭现象，一经发现，将取消其参与资格。4、在活动参与截止前，请妥善保存译文，勿在报刊、网络等任何媒体上以任何方式公布，违者取消参与资格。5、申诉制度：在公布初步获奖名单3日内有权提出申诉，提出申诉需另交50元的二次评审费用，申诉稿将邀请其它两位评委老师进行二次评审；二次评审发现确属初评失误的，将退还二次评审费用，否则费用不予退还。活动会根据申诉稿二次评审结果重新公布最终获奖名单。6、参与者投稿即视为其本人同意和自愿遵守本启事的各项规定。7、因不可抗力因素影响活动，活动组委会有权改变活动方案或终止活动。活动组委会拥有活动的最终解释权。八、联系方式创新英语翻译赛网址：http://www.nciecc.com/translate.php组委会联系电话：17333271343创新英语翻译赛通知群：151862268志愿者报名群：891623995官方盖章文件：

摘要: 征稿截止日期：2021年3月20日24：00（以稿件提交成功时间为准）；主办单位：中国摄影家协会 | 致力于发掘、培养、推介我国才华横溢、独立创新的优秀青年摄影人，推动青年摄影人的艺术创新，为中国摄影事业的发展提供 ... 第四届全国青年摄影大展征稿征稿截止日期：2021年3月20日24：00（以稿件提交成功时间为准）第四届全国青年摄影大展，是全面贯彻落实习近平总书记关于文艺工作重要论述的重大举措，致力于发掘、培养、推介我国才华横溢、独立创新的优秀青年摄影人，推动青年摄影人的艺术创新，为中国摄影事业的发展提供富有活力、能力的人才保障。全国青年摄影大展由中国摄影家协会主办，是中国摄影家协会开展青年摄影工作的重要平台，以青春、多元、创新为理念，已经成功举办三届。第四届全国青年摄影大展（以下简称“大展”）将于2021年6月举办，向中国共产党建党100周年献礼、致敬。本次征稿，即日起至2021年3月20日24：00（以稿件提交成功时间为准）主办单位：中国摄影家协会承办单位：北京摄影函授学院 中国摄影家协会摄影教育委员会投稿网站：中国摄影家协会网北京摄影函授学院网www.cpaedu.cn一、投稿规则：1.大展面向所有具有中国国籍、年龄在18-40周岁（根据中华全国青年联合会给出的“青年”定义），即1980年1月1日～2002年12月31日之间出生的摄影师、摄影爱好者征稿。2.大展分为主单元（不限主题）和特设单元（主题：影像正青春——庆祝中国共产党建党100周年），摄影作品、短视频作品均可投稿。3.所有作品黑白、彩色不限，器材不限，创作时间不限。4.摄影作品，单幅、组照不限（组照限4-30幅）。5.短视频作品，时长限8分钟以内（含8分钟，超过8分钟的不予评审），采用MPEG4格式，分辨率不低于720×576。6.对于每位投稿者，摄影作品限投累计不超过10件，短视频作品限投累计不超过10件。主单元投稿与特设单元投稿不得有任何重复。注：每个单幅摄影作品/每个组照摄影作品/每个短视频作品均视为1件作品。7.每件作品都需要附一个作品阐述（拍摄时间、地点、事件或背景等），限300字以内。8.投稿方式：（1）摄影作品投稿，请登录投稿网站，按照要求投稿，并在线填写作品表。作品上传格式为jpg，文件大小限500KB以内。（2）短视频作品投稿，请将短视频作品发送至邮箱youthphoto2020@163.com，并附上报名表。二、入选设置：1.主单元（不限主题）摄影作品、短视频作品均可。导师推荐摄影新人，16名；潜力摄影新人，56名。2.特设单元（主题：影像正青春——庆祝中国共产党建党100周年）摄影作品、短视频作品均可。导师推荐摄影新人，12名；潜力摄影新人，36名。3.组织工作优秀单位：10个，每个单位获颁荣誉证书。4.优秀指导老师10名，每名老师获颁荣誉证书。三、评选方式：1.主单元：特邀8位导师评委，共同评选出72名入选者。2.特设单元：特邀6位导师评委，共同评选出48位入选者。3.组织工作优秀单位：根据组稿机构的推荐人数、投稿数量和入选成绩等，综合排名由高到低，主办方评出前10名。4.优秀指导老师：根据所推荐稿件入选成绩，主办方评出前10名。四、入选荣誉：1.导师推荐摄影新人将受邀参加大展开幕式、青年摄影论坛以及由组委会邀请知名摄影专家、学者举办的摄影工作坊。2.导师推荐摄影新人将在开幕式后12个月内由评委指导完成一组作品，主办方将在媒体择优刊登。3.组织工作优秀单位（可派1名代表）、优秀指导老师受邀参加大展开幕式、青年摄影论坛。4.入选作品将在全国各地及院校巡展，还将在中国摄影家协会网、北京摄影函授学院网长期展出，并在《中国摄影》《大众摄影》《中国摄影报》等中国摄影界权威报刊上选登。5.入选作品将结集出版作品集。作品集赠送每位入选者。6.本届28名导师推荐摄影新人的优秀作品，将在下一届即第五届全国青年摄影大展中有一个独立展示单元。7.入选作者、优秀指导老师，均可凭入选证书累积中国摄影家协会入会申请积分。五、注意事项：1.组委会将统一调取原始数据文件，请投稿者在通知规定的时间内提交，逾期不提交者视为自动放弃一切资格。2.本次展览不收任何费用，不退稿。3.根据中国摄影家协会和中国新闻摄影学会制定的《新闻纪实类数字照片技术规范》的要求，对于违反规范内要求参赛的新闻纪实类数字照片，一经举报，确认违反该规范，取消参赛资格。4.投稿者应保证其为所投送作品的作者，并对该作品拥有独立、完整、明确、无争议的著作权；投稿者还应保证其所投送的作品不侵犯第三人的包括著作权、肖像权、名誉权、隐私权等在内的合法权益。凡前述保证落空导致相关纠纷的，一切法律责任均应由投稿者本人承担；主办单位因此受到损害的，有权追究投稿者的法律责任。5.对于足以妨害公序良俗的作品及行为（包括但不限于可能严重误导公众认知、具有欺诈性质等一切违反法律、道德、公共秩序或善良风俗等情形），一经发现将取消入选资格。组委会将根据违规情节，给予取消参评及入选资格、两年以上直至终身禁止参加中国摄协主办的展览影赛的处罚。6.主办单位、承办单位有权以复制、发行、展览、放映、信息网络传播、出版等方式使用入选作品，并可不再支付报酬。7.本届大展所有拟入选作品和投稿者相关信息将在中国摄影家协会网、北京摄影函授学院网等上进行公示，公示期七天。公示期满后将在上述网站等媒体上公布结果。8.凡投稿者，即视为已同意本征稿启事之所有规定。对于不符合本征稿启事规定的作品，不予评选；已经评选的，将予取消。9.本届大展及本征稿启事的最终解释权属于主办方。六、联系方式：地址：北京市东城区东四十二条48号512室邮编：100007联系人：崔老师联系电话：010-65282747/64019063咨询邮箱：youthphoto2020@163.com